Trabajo 4ta Evaluación

NOTA IMPORTANTE: DEBIDO A LAS DIFICULTADES CON RESPECTO A LA IMPOSIBILIDAD DE SUBIR EL VIDEO AL BLOG POR SU TAMAÑO, HEMOS TENIDO QUE SUBIRLO A YOUTUBE, RED SOCIAL QUE IMPIDE EL AUDIO DE DICHO VIDEO PREVINIENDO EL COPY-RIGHT. A CAUSA DE ESTO, SE EXPLICA DETENIDAMENTE LA PRÁCTICA A CONTINUACIÓN. 

En esta entrada encontraréis el link del video en el que se puede observar la práctica realizada en la clase de educación física. 

https://www.youtube.com/watch?v=ODrLxa9EE2A&feature=youtu.be

La finalidad de la actividad se basaba en saber adaptar juegos de la naturaleza a los materiales asequibles en el colegio, además de integrar la cultura con juegos canarios tradicionales igualmente adaptados. 

Para el mejor entendimiento del video, se presenta a continuación una breve explicación de cada juego en orden cronológico:

1. Juego infantil tradicional del huevo frito con integración de un circuito

Para aportar tradición a la práctica, hemos realizado este juego pero con ciertas modificaciones:

-En vez de un "huevo" o cualquier objeto redondo, se han dejado dos, de manera que la participación fuese mas activa.

-Cuando se termina la canción, las personas que tengan el objeto detrás, tendrán que intentar eliminar a los que depositaron el objeto mientras estos realizan un circuito que se encuentra a unos 5 metros del círculo creado por el grupo de clase. 

-Las personas eliminadas tienen que ir al centro, mientras que las que intentan eliminar, depositarán posteriormente el "huevo" a otros compañeros.

2.Juego de resistencia física utilizando distintos materiales

Para no dejar de lado el esfuerzo físico, hemos esparcido distintas actividades a lo largo y ancho de toda la zona de deporte, de tal manera que por parejas proporcionales y mediante sorteo a cada una le tocase una agilidad distinta. Para realizarla, decían averiguar dónde se encontraba, ir hacia ella, hacerla y volver lo más rápido posible para ganar su ronda.

3.Juego Canario: levantamiento de piedras

Los aborígenes canarios lo practicaban desde sus comienzos, pero se desarrolló tras la llegada de los europeos a las islas. Consiste en levantar piedras en un estado natural con distintas finalidades como lanzarla lo más lejos posible, andar con ella una gran distancia o levantarla a la máxima altura.

La adaptación a la clase se realizó mediante dos juegos

a) Con balones medicinales

Consiste en dividirse en dos grupos y disponerse longitudinalmente a lo largo de la cancha para que, sin moverse los participantes, el balón medicinal pase de un extremo a otro, de manera que el último en obtenerla lo lance lo más lejos posible.

b) Con nuestro propio peso

Consiste en dividir cada grupo en dos, y disponer dos cuartas partes de la clase a los lados de la cancha, para que experimenten la sensación de llevar una carga a la espalda, acción a la que estaban acostumbrados nuestros aborígenes. La finalidad del juego era conseguir que todos los integrantes de los grupos llevasen a otras personas. 

Trabajo 3º Evaluación

Juegos en la naturaleza

A continuación se presentan fichas adjuntas (una acorde a cada tipo de juego) con un dibujo para su mejor comprensión y entendimiento:

JUEGO SIN MATERIAL

Se trata de un juego relacionado con la condición física. Dos grupos enfrentados deberán competir en pruebas o del agrado de ambos equipos o bien por sorteo, para demostrar tanto rendimiento, como velocidad y coordinación. Es realizable en la naturaleza ya que cualquier terreno llano es válido. 

JUEGO CON MATERIAL

En este juego se puede observar tanto el compañerismo como la coordinación grupal e individual. El objetivo del juego es demostró´qué vale mas: el trabajo en equipo o la agilidad individual.

Trabajo 2º Evaluación: LA EXPRESIÓN CORPORAL

La Expresión Corporal

La expresión corporal se puede definir con muchas palabras:

-Es una de las herramientas básicas para la comunicación humana.

-Revaloriza el cuerpo que somos, permitiendo que se haga presente, se exprese y se comunique.

-Son los gestos y movimientos que sirven de guía a nuestros pensamientos y emociones subconscientes.

-Establece y mantiene relaciones personales, mientras que las palabras se utilizan para comunicar información acerca de los sucesos externos.

Yo prefiero quedarme con la siguiente definición:

"La danza de cada persona, según su propia manera de ser, moverse, crear y decir con el cuerpo."

Fue dicha por la precursora de la expresión corporal en América, Patricia Stokoe, bailarina y pedagoga nacida en Buenos Aires, creadora de la Expresión Corporal-Danza.

La Expresión Corporal propone que cada persona recupere el placer del movimiento y encuentre su propio lenguaje para moverse y crear en un clima de libertad, que constituye un reto y promueve la superación de estereotipos y la formación integral de la persona.

Sus objetivos

- Desarrollo personal, búsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo.
- Aprendizaje de códigos y significados corporales.

- Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc.
- Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos
- Desarrollo del sentido o intención estética, artística y plástica del movimiento.

Sus características

- Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas técnicas pero como medio, no como fin.- Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas.
- El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora de las actividades motoras del alumno.
- Las respuestas toman carácter individual ya que el alumno busca sus propias adaptaciones. 

¿Por qué utilizarlo en la escuela?

Como material educativo, la expresión corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Basándose en el juego, la imitación, la experimentación y la imaginación, estos procesos estimulan el desarrollo de la persona, tanto de forma individual como grupal. Además, se trata de una forma amena de mejorar la confianza y liberar tensiones relacionadas con otros ámbitos escolares.

PD: las palabras en negrita son los puntos claves para comprender lo positivo de la expresión corporal como medio de aprendizaje. 

Actividades propuestas

1. El relevo con mímica

Se trata de realizar un relevo normal, pero a la hora de cambiar de compañero, en vez de dar la palmada o un testigo, éste tiene que imitar algo relacionado con un tema concreto (cine, música, profesores...) hasta que el siguiente a correr lo adivine. Así se compagina una actividad física con una corporal. 

2. El espejo

Por parejas, uno en frente de otro, se tiene que imitar lo que uno está haciendo. Los movimientos tienen que ir referidos a los sentimientos de la persona. Así se consigue empatía y compañerismo en el grupo. 

3. El teléfono corporal

Al igual que en el juego de el teléfono, se tiene que transmitir un mensaje de persona a persona hasta llegar al último mediante movimientos corporales, añadiendo cada persona un movimiento nuevo al patrón ya existente. Para conseguir el objetivo del juego, la última persona debe repetir el mensaje sin cometer fallos. 

PD: estas actividades son originales, inventadas por mí.

Para terminar, quiero que miren el siguiente video donde se refleja perfectamente el arte de saber dominar la expresión corporal, y todos los sentimientos que esta puede transmitir.